Вот мы учим детей в общественных школах. Эти дети все разные, с разными талантами, с разными желаниями и предрасположенностями. Уже в начальной школе можно точно определить, кто есть кто. Но учить всех детей продолжают по общим программам, одинаково.
А что если бы мы изменили нашу систему обучения следующим образом:
1. Ребёнок с художественными талантами – был бы переведён в художественный класс.
2. Ребёнок с золотыми руками – был бы переведён в технический класс.
3. Ребёнок с математическими талантами – был бы переведён в аналитический класс.
4. Ребёнок с музыкальным слухом – был бы переведён в музыкальный класс.
5. Ребёнок с талантами в общении – был бы переведён в риторический класс.
6. Ребёнок с талантами к сочинительству – был бы переведён в писательский класс.
7. Ребёнок с явными задатками спортсмена – был бы переведён в физический класс.
8. Ребёнок без явных особых талантов – был бы переведён в специальный класс, где педагоги попытались бы найти их особый талант.
9. Ребёнок, склонный к хулиганству и насилию – был бы переведён в воспитательный класс, где полувоенная муштра сделала бы из него человека.
10. Явные гении из любых групп были бы переведены в специальную школу для сверхталантливых.
Сам я, кстати, в детстве явно попал бы в группу 7, и был бы этому рад.
Целью школы, таким образом, стал бы поиск и развитие талантов детей. Таланты есть почти у всех, большинство очень точно можно отнести к той или иной группе. Сейчас, к сожалению, если родители специально не озаботятся, многие таланты пропадают зря. И даже если не совсем пропадают, то попусту тратится время на учёбу в общем порядке, по усреднённым методикам. А ведь чем раньше начинается развитие таланта, тем больший возможен в итоге результат. Поэтому мы должны помочь талантам проявить себя.