Каждый приходит в этот мир с чистым разумом, без личности и привычек, без культуры, и с самого первого дня начинает заполнять пустое тело связями и триггерами, создавая свою собственную уникальную конструкцию. Кто-то попадает в благоприятные условия, кто-то наоборот, результат также будет отличаться.
Первая проблема появляется тогда, когда организмам с базовой программой (детям) начинают давать общее для всех государственное образование, которое даётся не только в специальных местах (школах), но и средствами массового оболванивания – телевиденьем, развлекательным контентом в сети, книгами и социальными связями с соседними организмами.
Тут даже не одна проблема, а две. Во-первых, все будущие люди унифицируются, становятся весьма одинаковыми по образу мышления и реакциям, а во-вторых, массовое обучение изымает воспитуемого из культурного поля его родителей, лишая их реальных наследников. Конечно, система возникла не сегодня и не вчера, а давно, поэтому уже и сами родители этих детей, не являются наследниками их собственных родителей, а являются продуктами системы образования и воспитания. Поэтому-то они так покорно принимают похищение собственных детей, их самих так же когда-то забрали, как и их предков, они не чувствуют в этом процессе проблемы и угрозы для них.
Но и всеобщую унификацию нелегко принять, она породила массовую одинаковость всех людей, а в случае если система не заботиться о духовном и интеллектуальном росте своих воспитуемых (наша система этого не делает), то обучение воспроизводит бесконечные легионы глупцов и посредственностей, абсолютно неоригинальных существ, просто общаться с которыми проблематично для людей антисистемы.
Да конечно, можно рассматривать систему как единый организм, который весь в едином порыве служит некой глобальной цели, и которой не достигнуть без позитивной унификации, но в нашей системе нет цели, и унификация негативна. Наша система кастовая, и часть её, захватившая ресурсы и рычаги управления воюет против собственного народа и собственной культуры, унижая и пытаясь унифицировать массы людей на самом низком уровне, лишь чуть выше обезьян, а своё собственное потомство эта элитная каста воспитывает в чужой иностранной системе. Нужно отчётливо осознать, что ребёнок из нашей системы, получивший образование за рубежом, является нашим врагом, он враг нашей системы, как и его предок. Если дети государственного чиновника получили и получают образование за границей – это компромат высшего уровня системы.